Kolonialamerika
1. Untersuchen und diskutieren Sie drei britische Versuche, sich im 16. Und frühen 17. Jahrhundert in Nordamerika niederzulassen. Auf welche Herausforderungen stießen diese frühen Siedlungen?
2. Was war das politische Erbe der Jamestown-Siedlung und der Mayflower-Pilger? Welche Vorstellungen hatten diese Gruppen von Politik und Regierung?
3. Erläutern Sie, wie die britischen Regierungen die Exploration und Kolonialisierung in Nordamerika gefördert oder unterstützt haben.
4. Vergleichen und kontrastieren Sie die drei Kolonialregionen: Neuengland, Mittelkolonien und Südkolonien. Wie waren ihre Gesellschaften und Volkswirtschaften ähnlich und unterschiedlich?
5. Erklären Sie die Rolle der Religion bei der Entwicklung der Kolonialgesellschaft zwischen den frühen 1600 und der amerikanischen Revolution.
6. Die koloniale amerikanische Gesellschaft wird manchmal fälschlicherweise als Spiegel der britischen Gesellschaft dargestellt. Besprechen Sie, wie sich das Leben im kolonialen Amerika vom Leben in Großbritannien unterschied.
7. Untersuchen Sie das Wesen von Klasse und Macht in der kolonialen amerikanischen Gesellschaft. Welche Personen oder Gruppen hatten Macht und wie?
8. Beschreiben Sie den Alltag im kolonialen Amerika. Vergleichen Sie das Leben in Großstädten, ländlichen Siedlungen und Grenzregionen.
9. Wie und warum wurde die Sklaverei Mitte des 1700. Jahrhunderts in die koloniale amerikanische Gesellschaft und Wirtschaft integriert?
10. Welchen Einfluss hatte die Besiedlung Britisch-Amerikas zwischen dem frühen 1600. und der Mitte des 1700. Jahrhunderts auf die Stämme und Völker der amerikanischen Ureinwohner?
Katalysatoren für den Wandel
1. Untersuchen Sie die politische Beteiligung der kolonialen Amerikaner vor der Revolution. Inwieweit waren normale Menschen in die Kommunal- und Provinzregierung sowie in die Entscheidungsfindung involviert?
2. Erläutern Sie, wie die Distanz die Beziehung zwischen Großbritannien und seinen amerikanischen Kolonien im 17. Und 18. Jahrhundert geprägt hat.
3. Erklären Sie anhand konkreter Beispiele, warum Kolonialversammlungen manchmal in Konflikt mit ihren königlichen Gouverneuren gerieten. Wie wurden diese Streitigkeiten normalerweise beigelegt?
4. Was war mit dem Begriff "heilsame Vernachlässigung" gemeint? Erklären Sie, wie diese Politik sowohl für Großbritannien als auch für die Amerikaner real funktioniert hat.
5. Der französische und indische Krieg wird manchmal als "Krieg um die Kontrolle über Amerika" bezeichnet. Inwieweit stimmte das? Was waren die Ergebnisse dieses Konflikts?
6. Was war der Zweck der britischen Royal Proclamation von 1763? Welche amerikanischen Kolonisten waren von dieser Maßnahme betroffen und wie haben sie reagiert?
7. Das britische Parlament hat zwei Währungsgesetze in 1751 und 1764 verabschiedet. Welche Beschränkungen haben diese Handlungen den Kolonien auferlegt und wer war am stärksten betroffen?
8. „Schmuggel“ wird oft als Spannungsquelle zwischen Großbritannien und Kolonialamerikanern angeführt. Definieren Sie den Schmuggel, erklären Sie, wer daran beteiligt war, und diskutieren Sie, wie weit er vor 1764 verbreitet war.
9. Was sind Unterstützungsschreiben? Warum haben sie, unter Bezugnahme auf bestimmte Beispiele, im kolonialen Amerika ein revolutionäres Gefühl hervorgerufen?
10. Mit dem Sugar Act von 1764 wurden die britischen Zölle auf Zucker und Melasse gesenkt. Warum verursachte es Unruhe unter amerikanischen Kolonisten, insbesondere in der Handelsklasse?
Die Briefmarkengesetz-Krise
1. Mit Blick auf die britische Regierung und die Probleme, mit denen sie in 1764 konfrontiert war, wurde erklärt, warum ihre Minister die Einführung einer Stempelsteuer im kolonialen Amerika in Erwägung zogen.
2. Erläutern Sie den Zweck einer kolonialen Stempelsteuer, wie diese eingeführt wird und welche Personen oder Gruppen davon betroffen sind.
3. Untersuchung und Diskussion der Rolle von Benjamin Franklin bei der Formulierung und Verabschiedung des Briefmarkengesetzes.
4. Diskutieren Sie in 1765 die Opposition gegen das Briefmarkengesetz in Boston. Welche Personen und Gruppen haben sich dem Stempelgesetz widersetzt? Mit welchen Methoden haben sie dies erreicht?
5. Suchen Sie drei Hauptquellen, britische oder amerikanische, die Proteste oder Kritik am Stempelgesetz enthalten. Extrahieren und diskutieren Sie die verwendeten Argumente.
6. Diskutieren Sie Einstellungen zum Stamp Act in Großbritannien. Inwieweit wurde die Gesetzgebung dort unterstützt?
7. Suchen Sie drei visuelle Quellen, die Proteste oder Kritik am Stempelgesetz enthalten. Diskutieren Sie den Inhalt dieser Quellen und erläutern Sie, wie sie mit Ideen, Symbolen und Tönen zum Widerspruch gegen das Stempelgesetz anregen.
8. Erklären Sie anhand von drei konkreten Vorfällen, wie amerikanische Kolonisten mit Einschüchterung oder Gewalt gegen das Stamp Act protestierten.
9. Was sind die Unterschiede zwischen "tatsächlicher Darstellung" und "virtueller Darstellung"? Warum wurden diese Unterschiede in der sich entfaltenden Revolution entscheidend?
10. Erläutern Sie, warum das Stempelgesetz in 1766 aufgehoben wurde und welche Auswirkungen dies auf die Beziehungen zwischen Großbritannien und seinen amerikanischen Kolonien hatte.
Townshends Pflichten gegenüber der Tea Party
1. Diskutieren Sie den Zweck und den Inhalt der Revenue Acts oder 'Townshend-Zölle' von 1764. Welche Waren waren von diesen Zöllen betroffen?
2. Wie haben die amerikanischen Kolonisten mobilisiert, um den Townshend-Pflichten zu widerstehen? Welche Gruppen oder Klassen haben sich an dieser Kampagne beteiligt?
3. Fassen Sie die Ideen und Einwände gegen die britische Politik zusammen, die in John Dickinsons zum Ausdruck gebracht wurden Briefe eines Bauern (1767-68).
4. Welche Ideen enthielt der Massachusetts Circular Letter, den Samuel Adams zu Beginn von 1768 verfasst hatte? Welche Konsequenzen hatte dieser Brief für die angloamerikanischen Beziehungen?
5. Erklären Sie anhand bestimmter Personen oder Quellen koloniale Einwände gegen das Vorhandensein stehender Armeen in amerikanischen Städten.
6. Was war der Hintergrund für das Massaker in Boston? Warum brach im März 1770 Gewalt zwischen Bostonern und britischen Soldaten aus?
7. Erklären Sie anhand von Primär- und Sekundärbeweisen, wer für das Massaker in Boston mehr verantwortlich war: der Mob in Boston oder die britischen Soldaten?
8. Wie haben Samuel Adams und die Korrespondenzausschüsse zur amerikanischen Revolution zwischen März 1770 und Dezember 1773 beigetragen?
9. Erläutern Sie den Zweck des Teegesetzes von 1773. Welche Amerikaner waren von dieser Tat am meisten betroffen und wie haben sie reagiert?
10. War die Boston Tea Party ein Protest gegen britische Steuern, britische Handelsbestimmungen oder etwas anderes?
Zwangsmaßnahmen zur Unabhängigkeit
1. Beschreiben Sie die in den Zwangsgesetzen umgesetzten Strafmaßnahmen. Warum hielten die Amerikaner diese Handlungen für "unerträglich"?
2. Wie hat die Ernennung von General Thomas Gage zum Gouverneur von Massachusetts zu einer revolutionären Situation dort beigetragen?
3. Obwohl es sich nicht um eine der Zwangsakte handelt, hat der Quebec Act (1774) auch in Amerika Widerstand hervorgerufen. Was waren die Bedingungen dieses Gesetzes und warum haben sich die Amerikaner dagegen ausgesprochen?
4. Besprechen Sie den Inhalt der Fairfax Resolves und Suffolk Resolves von 1774. Welchen Einfluss hatten diese lokalen Resolutionen auf die allgemeine Revolution?
5. Welche Entscheidungen oder Beschlüsse wurden beim ersten Continental-Kongress in 1774 gefasst? Wie haben sie den Verlauf der Revolution geprägt?
6. Welche Versuche wurden zwischen Mitte 1774 und Juli 1776 unternommen, um die amerikanischen Kolonien mit Großbritannien zu versöhnen? Welche Personen oder Gruppen befürworteten die Versöhnung?
7. Erklären Sie anhand bestimmter Personen, Gruppen und Orte, wie die amerikanischen Kolonien zwischen Mitte 1774 und April 1775 zum Krieg mobilisierten.
8. Welche Ideen und Argumente wurden in Thomas Paines Aufsatz von 1776 vorgebracht? Gesunder Menschenverstand? Besprechen Sie die Auswirkungen dieses Dokuments.
9. Beschreiben Sie das Streben nach Unabhängigkeit im Rahmen des zweiten Kontinentalkongresses. Welche Gruppen und Leute haben sich für einen Bruch mit Großbritannien eingesetzt?
10. Beschreiben Sie unter Bezugnahme auf bestimmte Sätze oder Passagen, wie die Unabhängigkeitserklärung Werte und Ideen der Aufklärung zum Ausdruck brachte oder widerspiegelte.
Der Unabhängigkeitskrieg
1. In den ersten Monaten war die Kontinentalarmee für ihre mangelnde militärische Organisation und mangelnde Disziplin berüchtigt. Wie haben George Washington und andere die Kontinentalarmee zu einer effektiven Militärmacht gemacht?
2. Wie überzeugten amerikanische Führer die einfachen Leute, sich in die Kontinentalarmee oder in die Staatsmilizen einzuschreiben und im Unabhängigkeitskrieg zu kämpfen?
3. Erklären Sie unter Bezugnahme auf Primär- und Sekundärquellen die Herausforderungen und Probleme, mit denen ein gewöhnlicher Fußsoldat der Kontinentalarmee konfrontiert ist.
4. Was geschah Ende Dezember in Trenton, New Jersey, mit 1776? Warum wird dieses anscheinend geringfügige Ereignis als Wendepunkt im Unabhängigkeitskrieg angesehen?
5. Erklären Sie anhand von mindestens zwei weiteren Nationen, wie die amerikanischen Revolutionäre während des Unabhängigkeitskrieges die Unterstützung ausländischer Nationen suchten.
6. Bewerten Sie die Bedeutung des französischen Bündnisses und die Unterstützung für den Sieg Amerikas im Unabhängigkeitskrieg.
7. Wie erfolgreich waren der Kontinentalkongress und die Landesregierungen bei der Bereitstellung der Kriegsanstrengungen? Mit welchen Hindernissen und Schwierigkeiten waren sie konfrontiert?
8. Was war die Newburgh-Verschwörung und warum drohte sie der Regierung in der neuen Gesellschaft?
9. Was waren die militärischen Ziele Großbritanniens während des Unabhängigkeitskrieges? Warum waren britische Kommandeure nicht in der Lage, diese Ziele umzusetzen und zu erfüllen?
10. Untersuchen Sie die Einstellungen zum amerikanischen Unabhängigkeitskrieg in Großbritannien. Haben sich diese Einstellungen im Laufe der Zeit geändert und haben sie sich auf die Regierungspolitik ausgewirkt?
Eine neue Nation und Gesellschaft schaffen
1. Beschreiben Sie die nationale Regierung, die durch die Artikel der Konföderation in 1781 geschaffen wurde. Was waren die Vor- und Nachteile dieser Regierungsform?
2. Warum befanden sich die neuen USA während der 1780s in einer wirtschaftlichen Depression? Berücksichtigen Sie sowohl interne als auch externe Faktoren.
3. Wie hat die neue Regierung der Vereinigten Staaten die Herausforderung ihrer neu erworbenen Gebiete westlich der Appalachen angegangen?
4. Beschreiben Sie die Ursachen von Unruhen unter den Landwirten in Massachusetts in 1786. Was waren ihre Beschwerden und welche Maßnahmen ergriffen sie, um sie zu lösen?
5. Erläutern und diskutieren Sie mindestens drei Kompromisse, die bei der Ausarbeitung der Verfassung der Vereinigten Staaten in 1787 erzielt wurden.
6. Wie wurde das Thema Sklaverei in der Verfassung der Vereinigten Staaten angesprochen - oder nicht?
7. Identifizieren Sie Unterschiede zwischen Föderalisten und Antiföderalisten in 1787-88. Wie unterschieden sich ihre Visionen für die neuen Vereinigten Staaten?
8. Konzentrieren Sie sich auf drei spezifische Personen und diskutieren Sie die Antiföderalisten und ihre wichtigsten Einwände gegen die vorgeschlagene Verfassung.
9. Wie hat die föderalistische Bewegung zur erfolgreichen Ratifizierung der Verfassung in 1787-88 beigetragen?
10. Beschreiben Sie den Prozess, der zur Verabschiedung der Bill of Rights geführt hat. Warum wurde es als notwendig erachtet, diese Rechte in die Verfassung aufzunehmen?
Auswertung der Revolution
1. Inwieweit war die amerikanische Revolution bis 1789 abgeschlossen? Hat die Revolution irgendwelche "unvollendeten Geschäfte" oder ungelöste Probleme hinterlassen?
2. Warum fehlte der amerikanischen Revolution die Gewalt und die hohe Zahl der Todesopfer neuerer Revolutionen?
3. John Adams beschrieb die Amerikaner bekanntlich als Menschen, die zu einem Drittel für die Revolution seien, zu einem Drittel dagegen und zu einem Drittel gleichgültig seien. Wie zutreffend ist diese Behauptung? Wie viele Amerikaner unterstützten und lehnten die Revolution ab, und hat sich dies im Laufe der Zeit geändert?
4. Das in 1789 geschaffene politische System der Vereinigten Staaten wird oft als radikal anders dargestellt als das britische politische System. War das wirklich der Fall? Welche britischen Strukturen oder Konzepte spiegelten sich in amerikanischen Regierungssystemen wider?
5. Einige Historiker haben die Verfassung der Vereinigten Staaten als "Konterrevolution" bezeichnet. Was ist die Grundlage für diesen Anspruch?
6. Beschreiben Sie das globale Erbe der amerikanischen Revolution. Wie haben die politische Ideologie und die Werte der Revolution andere Regierungen und Gesellschaften beeinflusst?
7. Inwiefern hat die amerikanische Revolution die amerikanische Gesellschaft verändert?
8. Erforschen und diskutieren Sie die Beteiligung von amerikanischen Ureinwohnern und Afroamerikanern an der amerikanischen Revolution.
9. Frauen nahmen als Hausfrauen, Demonstranten oder Unterstützerinnen der Armee an der amerikanischen Revolution teil. Inwieweit hat die Revolution das Leben von Frauen verändert oder verbessert?
10. Wie hat Folklore und Mythos unsere Sicht auf die amerikanische Revolution geprägt oder verzerrt? Woher stammen diese Mythen?
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